幾種常見的感統認知誤區！

       在兒童的成長過程中，我們家長和老師較關心的就是兒童的學習問題。其實，有些孩子并不笨，只是存在一些學習方面的障礙，例如注意力不集中、粗心大意、書寫困難、閱讀困難、拖拉粗心、情緒不穩定等等，靠我們傳統的教育方法也不奏效，那么我們該怎么幫助這些孩子呢？心理學家研究發現，這樣的孩子并不是多動癥，也不是智力或生理問題，而是感覺一動作系統出現了問題，這種癥狀被稱之為：感覺統合失調。雖然越來越多的早期教育理論強調感統訓練的重要性，但仍然有不少家長對感覺統合存在著較多誤區，這不僅影響了孩子的正常發育，還耽誤了對孩子進行感統訓練干預的黃金時期。

     很多父母在孩子喜歡爬行、在地上玩耍這個時間段，對孩子進行過度保護，造成了孩子在運動過程中身體動作不協調的現象，想著因為寶寶年齡太小的原因，長大了自然就會正常，其實在0—3歲，特別是6—12個月，正是幼兒學爬、學走的關鍵期，也是建立感覺統合能力好時期，錯過了時機，寶寶的身體會有很多的潛力受到限制，得不到充分的發揮。

       有的父母會因為沙子、泥巴太臟而制止寶寶的游戲，其實每一個游戲都有其可貴之處，只要在保證安全的前提下，不要阻礙寶寶的興趣延伸。

      有的父母為了讓寶寶快點學會走路，用學步車來進行“輔正”，其實這恰恰違背了成長的正常要求，寶寶的爬行期是不可逾越的，要盡可能讓寶寶爬行，這樣才有利于四肢肌肉的發育，為今后的成長里程奠定堅實的基礎。

      有的父母認為感覺統合訓練是針對感覺統合失調的孩子進行的一種治療性的訓練，發育正常的的兒童不需要進行感覺統合訓練。而實際上，感覺統合的過程是兒童學習認知和學習的過程。在6歲以前，特別是0-2歲這個階段，兒童還不能用抽象的概念來認識和理解世界，必須以實際的感覺來認識和學習。感覺統合訓練應該貫穿于兒童早期教育的整個過程，不能等到問題明顯了才開始進行訓練。

      有的父母重視到了感統訓練，卻認為有專業老師帶著寶寶就可以了，無需家長費心。其實訓練過程中的親子交流才是感統發展的重要基礎，在日常護理中有了你的鼓勵與贊揚，寶寶才會更加努力地去訓練，而且家長的鼓勵和贊揚有助于寶寶身心的健康發展。